卫生保健知识抢答赛总结,卫生保健知识抢答赛总结报告

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于卫生保健知识抢答赛总结的问题，于是小编就整理了4个相关介绍卫生保健知识抢答赛总结的解答，让我们一起看看吧。

1. “大姨妈”这个词是怎么来的？
2. 老师不讲题，让学生给学生讲题，这样好吗？
3. 为何古代士兵作战宁被刀砍而不为矛捅？
4. 全国性疫情，呆在家里不能出门如何充实自己？

“大姨妈”这个词是怎么来的？

有什么精典故事不知道，当初听到这个词的年头并不长，可能也是网络开始流行时听到的词，本人理解大姨妈是女人经期的事，经期来时有些女人是没什么预兆的，卫生问题狡不及防，弄不好会弄脏***，如果没有准备，能让自己下不来台，甚至还是一件丟脸的事，不知情的人发现异样还会心生责备和嘲笑，也能使女人心里崩溃，甚至无地自容，所以女人会自我调侃，认为是自己大意，不细心出的糗事，一般女人在没有防备的情况下，弄得很脏，心里很是慌张。

经过逐渐演变，大意的女人就变相成了大姨妈，它有谐音在里面，旧时比较含蓄，这种经期非常正常的事也是难以启囗的，如今的人有了正确的认识，不太忌讳，逢人便说月经来了，还是有些不雅，于是在迫不得已的情况下，用大姨妈来比喻比较贴切，也不那么难为情，年轻人更是心领神会，解放前根本没有这样的热词出现，应该也没有精典故事，大姨妈这词应该在改革开放后岀现的。

有一个历史典故，说是在汉代，有个美丽的小女孩叫佳儿，正是出嫁的好时候，丁八过女孩命不是很好，早早父母双亡，一直跟着姨娘家的人生活。后来和一个叫李生的书生订婚了。那时候人都很传统，两人定了亲后，也不能同居。但毕竟是年轻人，都是春心萌动，李书生总会找些借口偷偷去看佳儿姑娘，一次刚好想和佳儿温存一下，结果听到佳儿的姨妈走过来的脚步声，两人赶紧分开，并相互调侃“大姨妈来了”。

后来李生将佳儿娶回家，书生憋了那么久，就急匆匆想一尽云雨之欢。可惜日子不巧，佳儿来月事了，过去的女人多含蓄啊，不好直说，就说今晚大姨妈要来，书生那也是聪明人知道一定有难言之隐，也就作罢，后来这个故事就这么传播下来，“大姨妈”来了也就作为了来月事的遮羞词。

从此以后，女人来月经打趣说成了“大姨妈”来了，想想也蛮有趣的，月经每个月定期都来，大姨妈不是也会时不时走亲戚串门吗？

讲个真实的笑话。70年代在河北藁城，在县百货商场柜台一位村里来的老农把一个小纸盒包装的物件看成***牌。'我来一盒'。

女售货员:不卖。

为啥不卖我?

女人的物件，你不能用。

我能用。

买了可不能退。掏钱。

老汉打开一看，傻了眼。不是***牌呀。一条骑马布子（月经带)![捂脸][捂脸][捂脸][笑哭][笑哭][笑哭]

女孩子只要一说“大姨妈”来了，这几天身体有点不舒服。地球人都知道这是女孩来月经了，身体有点不舒服。这里的“大姨妈”等同于来月经。

“大姨妈”这个词，从什么时候成了来月经的代名词了？

相传在汉代，有一个叫小莲的女孩，5岁时父母因病相继去世，留下孤零零的小莲一个人。

邻村的大姨看她可怜，就收养了这个外甥女。

转眼间小莲长大成人了，出落的像一朵鲜花，白皙的皮肤，乌黑的秀发，绵软的腰肢，丰满的胸脯，无处不洋溢着青春气息。

有道是：“窈窕淑女，君子好逑”。又云：“哪个少女不怀春，哪个儿郎不钟情？”

大姨家的门槛都被媒人踩断了，张家的富家公子，李家有钱的儿郎，她通通看不上。

原来小莲爱上了大姨邻家一个聪明英俊的男孩了，这个男孩是个秀才，名字叫张生。

张生饱读诗书，读书闲暇时机就帮着小莲干些家务，一来二去彼此产生了好感。两个年轻人相爱了，但是一直瞒着大姨妈。

老师不讲题，让学生给学生讲题，这样好吗？

在现在的教育理论中，一直在倡导让学生占据课堂的主导地位，很多的老师也在不断对教学方式进行改革，充分调动学生的积极性及主动性，提高学习效率。

那么该如何来看待有人提出的老师不讲题，让学生给学生讲题呢？个人认为可以尝试，但学生讲题是不可能替代老师的。

在经常跟家长的聊天中都会提到，判断孩子到底有没有把一道题弄懂，可以让孩子讲解这道题给家长听，如果孩子能用自己的思路和语言把这道题给讲明白了，那就说明真的是学懂了，也就是讲题是检验学懂与否的标准。

讲题对学生来说也是一种历练，对学生的能力的培养也很有帮助。但讲题并不像看起来那么简单，很多刚毕业的学生，做题很厉害，但讲课很一般，刚走上讲台的时候讲的课程很多学生都表示听不懂。确实讲题比做题简单多了，做题的过程很多的过程和细节其实不必要那么清晰，也行用的很多方法和知识点自己并没有完全弄懂，凭借感觉和经验就能做出最终的答案。但是要把题目讲好，不仅要把题目正确解答，对思路和过程都要非常熟悉，不能存在任何的疑惑点，否则讲解的过程和思路就会出现问题，讲的人讲的是满头大汗，听的人往往是一脸懵。

讲题的一定会做题，但做题的不一定会讲，讲题尤其是要把题目讲清楚不是一件容易的事情，思路要情绪，还必须具有良好的语言组织能力和表达能力，只有自己完全理解和掌握的东西才有可能讲解清楚。

没有多少学生能达到讲题所需具备的条件和标准，也只有极少数学生能做到，受益最多的还是讲题者本人，大部分学生还只能做倾听者，慢慢去消化和理解。要讲好一道题，不仅要着眼于题目本身，还得考虑到听众的认识水平和接受能力，还得有思维地引导和氛围地调节，这也也是一个经验活，有几个学生能达到呢？

在学习中，学生的学习效率与课堂参与度有关，参与度越高，效率就越高，所以小组讨论学习很受欢迎，但还是需要由老师的引导和带领，让学生自由去讨论肯定是不行的，学生始终是无法取代老师的。

让学生来讲课可以有，但不能占据课堂主导，可以在自习时间让学的比较好的学生来试着讲，在讲之前还得有老师的引导，万不可出现瞎子带来瞎子的情况。在讲解的内容和题目上还得做好选择，否则不一定能达到预期的效果，说不定还会带偏别的学生。讲题是一门技术活，不想想象的那么简单，学生讲题可以有，但不能替代老师。

家长，别犯糊涂！只有优秀老师才会让学生教学生，国外的学校“小老师”处处可见。要知道“教别人学习就是最好的学习”，学生教学生，多数是孩子的语言去教，这对理解能力差的来讲是一种“福音”。学生教会了学生，被教者有了收获，有了进步，有何不好？教人者也得到复习、巩固、提高，还练出了口才，有何不好？学生之间相互学习、共同进步，又加深了友谊，有何不好？

一班几十个学生，老师不可能一个一个的教。国外学校一个班十多二十来个学生，都要找一个或几个“小老师”的当助手，何况我们一个班四、五十个学生。老师们既要上课，还要管安全，管卫生，还要备课、批改作业、写教学反思，还要做教研，还要参加业务学习，还要完成教育部门布置的其他工作任务。

谢谢题主。

我们当老师的都知道，教无定法，贵在得法。老师不讲题，先让学生给学生讲题，其目的是为了更好地讲题，更有针对性。

老师先讲题，是老师事先欲设学生的学习思路、解题方法，以及在解题过程中可能出现的错误等，着重点在“输入”。把学生应该掌握的知识重点、难点较为直观地展现出来。但是难于把控学生的实际操作情况，无法确定学生在学习过程可能存在的问题。

老师先让学生讲题，能够直观地了解学生的解题思路，解题技巧，以及容易出错的地方。这样就便于老师更有针对性地给以“引导”。但是老师可能难于把控课堂的时效，无法完成老师授课的既定目标。

我个人觉得，老师授课要因学生、内容的不同，而***用与之相适应的教学方法。例如学生基础比较好，教学内容便于学生操作，是可以尝试让学生给学生先讲题的方法的。但是，学生整体的基础本来就不够好，或者教学内客深奥，你让学生如何讲题，这不是折腾学生，浪费课堂时效吗！

<span style="font-weight: bold;">总之，实事求是，因材施教，是我们做教育工作者应该遵循的原则，“揠苗助长”的错误不能一犯再犯！

（个人浅见，仅供参考！）

主基调是好的，学生站课堂主导地位，能调动学生学习的积极性，变被动为主动，老师在课堂上起到导的作用。

虽然表面上看是学生在讲题，实质上要求老师做的事情更多，学生讲题未知性不可控性往往比老师自己讲要费时费力，很多时候老师更累。既然这样，老师还是要学生讲题，老师主要考虑到是学生自身的发展，满堂灌试的教学方式不适应现在的学生需求。

为何古代士兵作战宁被刀砍而不为矛捅？

首先，士兵也分精兵和普通士兵，也分前锋和后卫等。古代***有限，能穿护甲的除了将军，在士兵中是比较少的。

若不预设前提条件，就要以占绝大部分的士兵所遇到的情况为预设问题。那在没护甲的情况下，刀砍绝大部分的是皮外伤，不会伤及内脏，在救护的时候也比较容易操作，因为在古代治外伤基本是以草药为主的，容易***集及护理。在古代没有现代医院那种可以开刀治疗的情况下，被刀吹显然会比被矛捅更易存活下来。因为矛刺基本都会是贯通伤，若伤在胸腹部的情况下，伤及内脏是不可避免的，受限于当时的医疗条件，若遇这种情况，是很难被救活的。

所以，为存活计，宁被刀砍也不愿被矛刺。但战争是残酷的，由不得底层士兵选择，这也是人最无奈的地方。

但愿世间永无刀兵灾！

兵马俑考古遗址出土了大量兵器，这些兵器主要是箭镞、剑、矛、戈、戟、钩等矛刺类兵器，却较少出现刀砍类兵器。不仅秦国军队中，刀砍类兵器的配比相对较少，其他朝代军队中刀砍类兵器的配比也相对较少。

随着时代的发展，刀砍类兵器在古代军队的配比逐渐增多，但始终没有成为最主要制式兵器。

我们经常说十八般兵器，其实刀、剑、矛等都位列十八般兵器之列。我们看***剧也经常能够看到刀的身影。

关二爷手持青龙偃月刀，千军万马中取敌人首级如探囊取物。水浒好汉，也有不少人以朴刀为兵器。

抗日战争时期，二十九军大刀队曾经打得日本人闻风丧胆。冷兵器时代，刀的威力并不弱，但还是要弱于剑、矛等武器。

实际上，历史上许多历史名将所使用的的兵器并不是刀砍类兵器，而是矛刺类兵器。我们印象中，关羽使用的兵器是青龙偃月刀。历史上关羽使用的兵器并不是刀砍类兵器，而是矛刺类兵器。史书记载关羽“刺”颜良于马下，由此可见关羽使用的是矛刺类武器。

虽然二十九军大大刀队赫赫有名，但是大刀对***并不占优势，甚至还要落于下风。古代士兵往往宁愿被刀砍，而不愿意被矛刺。为什么会出现这种情况呢？

古代士兵作战时都穿有铠甲，在刀砍时有一定的缓冲作用，并且刀砍时作用面大，以浅层伤为主，不会造成致命伤害，而矛枪一类就不一样了，矛以捅刺为主，铠甲不易防护，受伤时是贯穿伤，伤害大，并且古代医疗不发达，受伤不易治疗。

1，矛刺创口小而深，不易愈合，易感染。。。

2，矛这玩意儿单打独斗还真不咋吓人，毕竟它长，用起来动作幅度大，好躲。。。你说被人阴了，或者一对多挨一下子那没办法，一对一要再挨扎说明啥？说明你傻，丢人***了。。。

3，为啥古代战争习惯于用矛而不是刀呢？其实砍马脚刚骑兵的步勇，冲锋陷阵的陌刀营，都是抡刀。。。但刀太踏马贵了。。。配不起。。。而且一整套的刀法，没个三五年苦练基本成不了气候，上了战场就是送人头的。。。但矛就一个刺杀动作，你练去就完了，几个月出来就是绝对的大拿。而且一根木杆子配一根铁钉还不要好铁，能花多少钱？

4，为啥很多虎将都用矛？那是因为习惯了。。。为啥？因为都是行伍出身，一点点提拔上去的。。。刚当兵那阵就只有一杆红缨枪。。。这缨子没准还踏马是自己花钱配的。。。所以就用这玩意顺手，成天练的就是这玩意儿。。。打起仗来抄起来就走，痛快！后面虽然有钱了，装备好了，但还是用枪，木杆变铁杆，铁钉子头改蛇矛尖。。。你给丫改软剑试试？砍人没劲，剑摆过来扎自己嗷嗷地狠！几招下来命都能交代了。。。

全国性疫情，呆在家里不能出门如何充实自己？

大家好，我是小姨，很高兴可以回答这个问题哦，其实个人觉得呢可以充实的方法有很多，比如看书运动，多陪小孩，多陪一下老人都是可以的，希望我的回答呢，可以帮助到您，谢谢

疫情以来，我每天最关心的就是疫情的发展情况，夜里醒来也会翻头条看看疫情有什么变化，看着每天上升的数字特别的揪心，我们的医务人员***员冲在防疫战争的第一线，他们是社会的脊梁，新一代最可爱的人。疫情以来，我每天响应国家号召，宅在家里决不出门，每天看看新闻，刷刷***，这次疫情我增加了一个爱好，就是学习跳舞健身，我是很注重健康的人，每天在家里给自己做做艾灸，做点好吃的，过年前我买了很多的年货，这段时间消耗了一部分，剩余的年货，再熬半个月没有问题。祝愿疫情早日过去，让每个人都能在鲜花灿烂的春天里享受温暖的阳光。

首先感谢被邀请，谢谢。

难得有这么一段闲暇时间，好多人都不突然间不知所措了。
首先是多了一段放松的时间，如果你长期以来都是很忙碌的，在整个社会停止键按下后你可以好好的休息啊，放松自己，吧平时想看的书拿出来看看，那么多优秀的***作品，再不济，睡觉也可以啊。
平时大家都很忙，很少有家庭团聚，且大家都把手里的工作放下的时间，多了一份从容安定，一家人一起共享天伦，网上那么的家庭料理PK，为什么不一起来完成呢？

再有就是给自己充电啊，平时上班的时候，想挤出点时间来学习，健身，都可怜兮兮的，现在为什么不可以呢？把挤压在床头的书拿出来，擦擦上面的灰，好好安心学习，有的人在等待，有的人已经开始布局未来了，等乌云散去，你以为还是一切照旧吗？机会只会给有准备的人，你现在准备什么了？

不要碌碌无为，不要浑浑噩噩，再不济再不济，研究研究怎么发抖音，争取火起来也是可以的。玩也要玩出花样来。

希望对你有帮助，谢谢。

每天除了吃，吃胞就睡，很快把自己充得更实，更有重量。在家里看看电视，看看手机，和朋友聊聊天，聊一些正能量的。又或者练练书法，做做有亿于自己身心健康的活动，尽量少出门，不串门。在家中将自己修炼心静如水，学会以静制动，克服心里的困挠，将无奈的变成能内。

等疫情过后，才开发自己强大的心，让自己的内心世界更强更大。

祝所有人身体安康，如意吉祥！

到此，以上就是小编对于卫生保健知识抢答赛总结的问题就介绍到这了，希望介绍关于卫生保健知识抢答赛总结的4点解答对大家有用。

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